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陕西学前师范学院学报2023.5
第11任务： 学前教育专业师范生实践性知识的学习设计 ——基于“I-E-O”学习评估理论
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任务列表
第1任务： 戏剧教育培育幼儿审美人格的实验研究
第2任务： 伊朗经典儿童电影价值分析与借鉴
第3任务： 幼儿心理健康评定量表（CMHA-80）的编制及信效度检验
第4任务： 儿童自然缺失症的现状及成因 ——基于河南省X市的实证分析
第5任务： 儿童绘本中的隐喻类型分析及其启示
第6任务： 分享阅读中生字伴随学习的影响因素述评
第7任务： “课岗证赛”融合式学前教育学课程实施的创新
第8任务： 基于“OBE”理念的学前教育专业声乐课程教学反思与改革 ——以《音乐技能Ⅲ（声乐）》课程为例
第9任务： 区域活动中幼儿自我指导式学习的支持策略
第10任务： 港台幼教课程大纲比较与启示
第11任务： 学前教育专业师范生实践性知识的学习设计 ——基于“I-E-O”学习评估理论
第12任务： 幼儿教师心理授权与心理健康的关系研究
第13任务： 从“课程实施”到“课程领导”的提升 ——C市公办幼儿园聘用制教师课程领导的个案研究
第14任务： 深度学习理论视角下的教师数学教学策略研究 ——以大班《超市和银行》区域为例
第15任务： 职前职后矛盾体下的学前STEAM教育师资培养：困境与突围
第16任务： “以学习者为中心”理念引领下非学前教育专业教师 专业补偿培训的实践探索
第17任务： 普惠性民办幼儿园的制度意蕴及实现路径思考
第18任务： 中英早期儿童社会性学习与发展标准的比较 ——基于中国的《指南》和英国的《法定框架》文本相关内容分析
第19任务： 延安时期党内政治生态建设理论创新及其时代价值
第20任务： 形式与意义：儿童文学作品中的游戏精神
第21任务： “小人”在中国政治文化符号中的演变
